Этап

         Задачи

Содержание деятельности

Вводно - организационный

Создать атмосферу психологической безопасности, эмоционально поддержать детей. Сформировать интерес к образовательной деятельности.

Психогимнастика.

Если хмуримся с утра, нам поможет доброта. Ну-ка, дети, соберитесь и друг другу улыбнитесь! Подарите свои красивые улыбки нашим гостям. Предлагаю детям пройти и сесть на ковёр.

Ребята, посмотрите какой необычный у нас сегодня гость – к нам из сказочной страны прилетел маленький Эльф, он чем-то очень опечален. А почему? Оказывается в их стране побывал злой волшебник и наколдовал так, что все жители его страны забыли, что такое доброта и стали совершать только плохие, недобрые дела и поступки. А как вы думаете, это хорошо или плохо? Вот поэтому Эльф и обратился к нам за помощью, чтобы мы помогли ему всё вспомнить, а он всё расскажет своим жителям.

Актуализация

Активизирует процесс мышления, инициирует поиск ответов на вопросы. Углубление знаний о доброте. Закрепление знания пословиц.

Расскажите Эльфу, как вы понимаете, что такое доброта, добро? (3 – 4) ответа. А ещё, Эльф, дети тебе напомнят пословицы о доброте.

Милый Эльф, наши ребята не только знают, что такое доброта и пословицы о доброте, но они ещё и сами делали и делают много добрых дел и поступков, о которых они тебе расскажут. Для этого нужно пройти на стулья. Мальчики, помогите девочкам пожалуйста подняться с ковра.  /Дети проходят на стулья/.

Восприятие и усвоение нового (либо расширение, закрепление имеющихся представлений)

Развивать умение рассказывать из личного опыта, опираясь на мнемотаблицу.

В. Устраивайся, Эльф! /Размещаю картинку Эльфа на край доски/. И, вы, ребята, усаживайтесь поудобнее! Дети, мы будем не только рассказывать о своих добрых поступках, но и в подарок жителям сказочной страны будем собирать цветок доброты из наших рассказов – на каждый рассказ – лепесток. Ведь жители сказочной страны умеют понимать язык растений, разговаривать с ними, и наш цветок поможет им вспомнить всё о доброте. А чтобы вам легче было рассказывать, и рассказы ваши были неповторяющимися, интересными, выразительными, вам поможет мнемотаблица. Давайте рассмотрим её. /Когда, где, по отношению к кому или чему вы сделали доброе дело, какую помощь оказали, какое у вас было настроение после совершённого поступка, что скажите или пожелаете другим ребятам?/ Возьмите по лепестку /раздаю всем по одному/, вспомните свои добрые дела и расскажите.

Рассказы детей. /2 – 3 человека/

Динамическая пауза

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Танец парами.

Раз – ладошка, два – ладошка.

Мы похлопаем немножко.

Мы потопаем немножко. /2-ой раз/

Мы покружимся с тобой

И обнимемся друг мой! 2 раза.

Продолжить составление рассказов из личного опыта.

Рассказы детей.

Анализ и самоанализ детских рисунков.

/Примерные вопросы детям: Можно ли назвать поступок… добрым? Вам всё было в рассказе понятно? Как рассказывал? Интересно было его слушать? За что можно похвалить…? Тебе самому всё понравилось в рассказе? А как вы сами постараетесь рассказать о хорошем поступке?/

Дети рассказывают и прикрепляют лепестки к сердцевине цветка.

Рефлексия.

Слушают, обобщают. Делятся впечатлениями.

Эльф, посмотри, как расцветает цветок от добрых дел наших детей, он становится всё краше и больше. Наше время подходит к концу, а ребята ещё не все успели рассказать о своих добрых поступках. Поэтому Эльф останется ещё до конца дня у нас, и вы все расскажете про свои добрые дела, а также мы с вами нарисуем рисунки о своих добрых делах и поступках и тоже отправим с Эльфом в их сказочную страну. Благодаря вам, ребята, со сказочной страны будет снято злое волшебство, и её жители всё вспомнят хорошее, доброе.